他看到了那个因为贫穷，只能等所有人走光后才敢去拿两个黑面馍的少年孙少平。
贫穷让他自卑，但自卑压不弯他的脊梁。他在大雨滂沱的夜晚哭泣，却又在第二天擦干眼泪，继续在书籍中寻找外面的广阔天地。
他看到了那个十三岁就辍学回家，像老黄牛一样扛起整个家庭重担的孙少安。
为了生计，少安在黄土地上流汗流血。为了责任，他含泪斩断了与青梅竹马润叶的感情。
他们是那么平凡，平凡到就像是黄土高原上随处可见的沙砾。
但他们又是那么伟大，伟大到让每一个读到他们故事的人，都能从心底生出一股敬畏！
“太震撼了……”
张主编缓缓摘下老花镜。
他的眼眶有些发酸。
但他没有老泪纵横，对于他这个年纪的知识分子来说，眼泪反而是一种廉价的表达。
他感受到的，是一种直击灵魂的共鸣。
“这就是在泥泞中仰望星空的力量啊。”
“生活再难，也要把背脊挺直。贫穷不是罪过，屈服于贫穷才是。”
张主编站起身，走到落地窗前，看着外面璀璨的上海夜景。
一阵强烈的使命感涌上心头。
他知道，这篇文稿的价值，已经远远超出了《收获》杂志连载的范畴。
这是一部足以刻进现当代文学史、足以去影响一代又一代中国青年的不朽史诗！
它不仅应该出版。
更应该被放进全国中学生的书包里，成为他们人生道路上的精神灯塔！
张主编转身走回办公桌，一把抓起桌上的座机电话。
他看了一眼墙上的挂钟，时间不早了。
但他已经管不了这么多了。
他拨通了一个领导的号码。
电话响了很久才被接通，那头传来一个略带困意且威严的声音。
“喂，哪位？”
“李老！是我，小张！《收获》杂志的小张！”
电话那头，正是国家教育部，教材编审委员会的一位领导：
“小张？大半夜的，有什么急事吗？”
张主编的语气多了几分激动：
“李主任，是这样的，稿子拿到了，就是陆行舟之前说过的《平凡的世界》！”
“李主任，您之前开会定下的预案，现在可以启动了。”
闻言，李主任也跟着激动了起来：
“你现在就把文稿给我和其他几位领导发过去。我有空一定要看，这书的质量，关乎一个重大的决定！”
……
第二天清晨。
教育部大楼的一间高级会议室里。
初春的阳光照在红木会议桌上，空气中弥漫着一股浓浓的油墨香气。
十几份打印好的、厚厚的文稿夹，摆放在各位教育界专家和文坛泰斗的面前。
周培东也坐在其中。
他穿着一件灰色的中山装，神色凝重。
自从上次被《活着》震撼之后，这位老作家已经彻底收起了对陆行舟的轻视。
他戴上老花镜，翻开了面前的《平凡的世界》。
会议室里静悄悄的。
只有纸张翻动的“沙沙”声在空气中回荡。
随着阅读的推进。
这些平日里不苟言笑的老学者，表情开始发生着丰富的变化。
有的眉头紧锁，有的微微颔首，还有的，呼吸渐渐变得粗重。
周培东的手指轻轻摩挲着书页。
他的目光停留在孙少安为了责任，忍痛拒绝田润叶的那一段。
“好一个孙少安！”周培东心中暗叹。
“这才是黄土地上真正长出来的汉子。没有那种虚无缥缈的风花雪月，只有面对现实残酷时的担当和隐忍。”
“陆行舟到底是怎么写出来的？”
“一个在城市里长大、被鲜花和掌声包围的天才少年，怎么能把农村的苦难和农民的自尊，刻画得如此入木三分？”
周培东越看越心惊。
这部书里展现出来的生活质感，仿佛带着黄土高原特有的粗粝和风沙。
他甚至觉得，如果让陆行舟去当农民，他绝对是个干农活的好手！
几个小时后。
随着最后一位专家合上文稿夹。
坐在首位的老领导环视了一圈众人。
“大家都看完了吧？”
“说说意见吧。这部作品，够不够资格列入全国中学生‘必读名著’的书目？”
会议室里沉默了几秒。
随后，周培东第一个摘下眼镜，开口道：
“领导。之前在《活着》发表时，我还觉得陆行舟的笔触太冷，虽然震撼，但不适合作为青少年的普遍读物。”
“但是，这部《平凡的世界》完全不同！”
只见他指着桌上的文稿，浑厚的声音带上了一丝难以掩饰的激动：
“这本书，是一座精神宝库！”
“它教会年轻人什么叫尊严，什么叫奋斗。它告诉那些出身寒门的孩子，不必自卑，要学会在泥泞中扎根，在风雨中生长！”
“如果我们的中学生，都能读懂孙少平的自强、孙少安的担当。”
“那么我们这个民族的脊梁，就永远不会弯！”
周培东的话，引起了在场所有专家的共鸣。
一位长期从事青少年心理研究的专家也频频点头：
“老周这话一针见血。现在的物质生活确实富足了，可孩子们的抗压能力反而退化了。温室里长大的花朵经不住几分风吹雨打，稍微碰点壁就觉得天塌了。”
“我们需要这样一部作品，来给他们补一补精神上的‘钙’！”
又有一位专家表示：“我附议！这本书的文学价值和教育意义，十分不错！”
“我也附议！”众人举手表决。
“……”
赞同的声音此起彼伏，几乎没有任何争执。
老领导看着众人热切的目光，满意地点了点头。
他拿起手中的钢笔，在决议书上签下了自己的名字。
“既然如此，那就全票通过！”
“破格将陆行舟的《平凡的世界》，正式列入全国高中生‘必读名著’指定书目！”
老领导站起身，语气果断地下达了指令：
“通知全国各省市教研组！”
“马上启动关于《平凡的世界》专项题库编写工作！”
“文学常识、人物性格分析、时代背景探讨、写作手法赏析。这四大板块，必须全方位覆盖！”
“我要让全国的中学生，把这本书吃透嚼烂！”